જ્યારે લદ્દાખ સ્થિત સામાજિક કાર્યકર સોનમ વાંગચુકે દિલ્હીના જંતર મંતર પર શિક્ષણ મંત્રીના રાજીનામા અને નીટ સહિત કેન્દ્રીય પરીક્ષાઓમાં ગેરરીતિઓ સુધારવાની માંગણી કરતી કોકરોચ જનતા પાર્ટી સાથે ભૂખ હડતાળ શરૂ કરી હતી, ત્યારે તેમના નિવેદનથી એવું સૂચન થયું કે તેઓ આગળ વિચારી રહ્યા હતા, તેમણે કહ્યું કે શિક્ષણ મંત્રીનું રાજીનામું માત્ર શરૂઆત હતી. પછી, કેટલાક કાર્યકરો અને પક્ષના નેતાઓ તેમની મુલાકાત લેવા લાગ્યા.
સોનમ વાંગચુકે જંતર-મંતર પર ચાલી રહેલા પ્રચારનું રાજકારણ કરવાનું શરૂ કર્યું. તેમને હોસ્પિટલમાં લઈ જવામાં આવ્યા પછી, સોમવારે જૂથ સંસદ તરફ કૂચ કરી. ઉપસ્થિતો દ્વારા કરવામાં આવેલા પથ્થરમારામાં અનેક પોલીસ અધિકારીઓ ઘાયલ થયા. આ બધું શંકા ઉભી કરે છે કે શિક્ષણ મંત્રીના રાજીનામાની માંગણીના બહાને, સરકાર બદલવાના પ્રયાસ હેઠળ રાજકીય આંદોલન શરૂ કરવામાં આવી રહ્યું છે.
રાજકીય આંદોલન શરૂ કરવામાં અથવા સત્તા પરિવર્તનની માંગ કરવામાં કંઈ ખોટું નથી, પરંતુ શિક્ષણ ક્ષેત્ર અને વિદ્યાર્થીઓનો આ માટે સાધન તરીકે ઉપયોગ કરવો એ બેવડી ભૂલ છે. આનાથી શિક્ષણ જેવા ગંભીર વિષયને પક્ષીય રાજકારણનો શિકાર બનાવવામાં આવે છે. એક એવો વિષય જેને રાજકારણથી દૂર રાખીને સુધારવા અને સંચાલિત કરવાની જરૂર છે તે માત્ર અવગણવામાં જ નથી આવતો પણ વધુ બગડે છે.
૧૯૭૪ થી, ઘણી વખત જોવા મળ્યું છે કે વિદ્યાર્થીઓ અને યુવાનોનો પક્ષીય રાજકારણ માટે ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો છે. જો સોનમ વાંગચુક અને તેમના સાથીદારોનો આ હેતુ ન હતો, તો તેમણે ફક્ત શિક્ષણ મુદ્દા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ અને તેના વિવિધ પાસાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જોઈએ. તેમણે તેને પક્ષીય રાજકારણથી કડક રીતે અલગ કરીને શિક્ષણ ક્ષેત્રના નિષ્ણાતો સાથે સલાહ લેવી જોઈએ જેથી સુધારા માટે રોડમેપ બનાવી શકાય.
આનાથી નીતિ નિર્માતાઓને પણ મદદ મળી હોત. તેના બદલે, ફક્ત શિક્ષણ મંત્રીના રાજીનામાની માંગણી ઘણા પ્રશ્નો ઉભા કરે છે. એક વાસ્તવિક પ્રયાસ ફક્ત ત્યારે જ અર્થપૂર્ણ બનશે જો શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની પવિત્રતા, શૈક્ષણિક સામગ્રીની ગુણવત્તા, પ્રતિભાને યોગ્ય પ્રોત્સાહન, લાયક શિક્ષકોની નિમણૂક અને બધી વિસંગતતાઓને સુધારવા પર ધ્યાન આપવામાં આવે.
તેના બદલે, એક જ રાજીનામાનો આગ્રહ, વિવિધ જૂથોનું એકત્રીકરણ, વાહિયાત, ઉશ્કેરણીજનક વાણીવિચાર અને રાજકીય ચળવળ શરૂ કરવાના ખુલાસા અને છુપાયેલા સંકેતો, આ બધું સભાનપણે કે અજાણતાં, ભોળા વિદ્યાર્થીઓ અને યુવાનોનું શોષણ કરવાનો ઇરાદો દર્શાવે છે. આ શિક્ષણના ફાયદા માટે નથી. ગુરુદેવ ટાગોરે આ મુદ્દા પર ગાંધીજીને ઠપકો પણ આપ્યો હતો.
જો શૈક્ષણિક ક્ષેત્રને સુધારવું હોય અને ગુણવત્તાલક્ષી બનાવવું હોય, તો પ્રથમ જરૂરિયાત તેને પક્ષીય રાજકારણથી દૂર રાખવાની છે. નહિંતર, પક્ષીય રાજકારણ અને સત્તા પરિવર્તનની ઇચ્છા તમામ ધ્યાન અન્ય બાબતો તરફ વાળશે. મુખ્ય મુદ્દો હાંસિયામાં ધકેલાઈ જશે. આ પહેલા ઘણી વખત બન્યું છે, ભારત અને વિદેશ બંને જગ્યાએ. જેપી ચળવળ અને અન્ના ચળવળ બંનેનો ઇતિહાસ સ્પષ્ટપણે આ દર્શાવે છે.
બંનેએ સામાજિક મુદ્દાઓ ઉઠાવ્યા, જેમાં મોટી સંખ્યામાં વિદ્યાર્થીઓ અને યુવાનોનો સમાવેશ થતો હતો, જેમની પાસે આદર્શવાદની મજબૂત ભાવના હતી. જો કે, બંને વખતે, ફક્ત સત્તા માટે લાલસા રાખતા નેતાઓએ આંદોલનોનો લાભ લીધો.
સ્વાર્થી નેતાઓએ આગળ વધવા માટે જેપી અને અણ્ણાની પીઠ પર સવારી કરી. જેપી અને અણ્ણા હજારે પોતે જ ટૂંક સમયમાં પાછળ રહી ગયા. તેમના પહેલા પણ, આ મુદ્દો ત્યજી દેવામાં આવ્યો અને બાજુ પર ધકેલી દેવામાં આવ્યો. સત્તાના ભૂખ્યા તત્વોએ તેમની પોતાની ઇચ્છાઓ પૂર્ણ કરવા માટે તેમનો ઉપયોગ કર્યો, જ્યારે મુખ્ય મુદ્દો અધૂરો રહ્યો.૧૫ વર્ષ પહેલાં આ જ જંતર-મંતર પર અણ્ણા હજારેએ શરૂ કરેલા ભ્રષ્ટાચાર વિરુદ્ધના આંદોલનનું શું થયું?
